Quels sont les types de pratiques d’ergothérapie pour les élèves avec des handicaps physiques dans les écoles ordinaires qui permettent de la participation inclusive?
Nous avons recruté huit ergothérapeutes de pratiques différentes qui fournissent deux dossiers d’élèves différents avec des handicaps physiques intégrés dans des salles de classes ordinaires et nous avons mené des entrevues par rappel stimulés par les dossiers.
Nous avons trouvé que les services étaient surtout focalisés sur les activités académiques, plutôt que sociales. Les thèmes prédominants comprenaient ressources (par exemple, en temps et en équipes) et l’impact de l’ergothérapie (par exemple, en service de livraison et en promotion de profession).
Lisez le rapport de recherche en entier ici.
